Or-Dys

Or-Dysnateur… Vers qui se tourner pour concrétiser la mise en place ?

Vous envisagez d’équiper votre enfant ou adolescent d’un Or-Dys ? Voici les étapes que nous vous proposons de suivre.

Nous vous invitons à prendre contact avec notre structure afin de réfléchir ensemble au matériel et aux paramétrages les plus adaptés. Il est souvent préférable de ne pas choisir seul un ordinateur ou de tenter une configuration autonome, car certains équipements ne conviennent pas et l’installation nécessite des réglages spécifiques. Lorsque cela s’avère nécessaire, nous vous orientons vers des partenaires spécialisés afin de garantir une solution pleinement adaptée.

La collaboration avec l’établissement scolaire constitue une étape importante. Lors de la mise en place de l’Or-Dys, un contact peut être pris avec la direction ou le référent inclusion afin d’expliquer son utilisation dans le cadre scolaire et de répondre aux éventuelles questions. Cette démarche permet de clarifier le fonctionnement de l’outil, de rassurer l’équipe éducative et de favoriser une intégration sereine.

Un échange préalable avec l’école peut également faciliter la validation de l’usage de l’outil informatique dans le cadre des aménagements raisonnables. En Belgique, contrairement à d’autres pays où l’outil numérique est généralisé, son utilisation reste spécifique et nécessite souvent un dialogue constructif avec l’établissement.

Selon l’âge de l’enfant, l’enseignant joue un rôle clé dans l’intégration de l’Or-Dys au quotidien. Nous restons disponibles pour soutenir l’équipe pédagogique et accompagner la mise en place de ce Dys-Positif dans les meilleures conditions.

Une formation de base est vivement recommandée afin de démarrer sereinement avec l’Or-Dys. Les professionnels de notre structure définissent avec vous l’outil le plus pertinent et peuvent proposer un accompagnement de courte ou de moyenne durée pour permettre à votre enfant d’en faire un usage autonome, efficace et sécurisant.

Prise en main de l’Or-Dys…

Cet outil va lui permettre de se consacrer aux apprentissages scolaires en diminuant l’impact de la charge cognitive (fatigue) liée à ses troubles des apprentissages.

La prise en main de l’Or-Dys est un moment important.

En tant que parent(s), votre collaboration est essentielle car il est important que vous vous sentiez tout aussi à l’aise avec l’outil informatique que votre enfant.

Les premiers pas avec l’Or-Dys en Famille…

Nous proposons un à deux rendez-vous en famille afin de vous permettre de découvrir l’Or-Dys dans un cadre rassurant et accompagné. Au cours de cette ou ces séances, vous pourrez explorer les différents logiciels et fonctionnalités utiles à l’organisation des cours sur l’ordinateur, et poser toutes vos questions. Pour les adolescents, cet accompagnement initial est souvent suffisant : ils s’approprient ensuite l’Or-Dys de manière assez spontanée et progressive. Nos professionnels restent bien entendu disponibles pour vous guider dans cette prise en main et faciliter une utilisation sereine et adaptée.

Et si cette première formation n’est pas suffisante ?

Pour certains enfants ou adolescents, un accompagnement complémentaire peut être bénéfique afin de les guider pas à pas dans l’organisation des cours, l’apprentissage de la dactylographie et l’intégration progressive de l’Or-Dys en classe.

Si votre enfant manifeste des hésitations ou des craintes à l’idée d’utiliser l’outil en milieu scolaire, un suivi individuel plus soutenu peut également être proposé. Cet espace permet d’aborder ses appréhensions, de renforcer son sentiment de sécurité et de favoriser une appropriation en confiance.

L’acquisition d’une vitesse de frappe confortable est une étape importante pour que l’utilisation de l’Or-Dys devienne fluide et naturelle. Pour les adolescents, un entraînement régulier est généralement recommandé. Il existe différents logiciels adaptés pour soutenir cette progression ; nous pouvons bien sûr vous orienter vers les solutions les plus pertinentes selon le profil de votre jeune.

Pour les enfants du primaire, un suivi individualisé est souvent particulièrement aidant afin de développer de bons automatismes dès le départ. Le nombre de séances varie en fonction des besoins, du rythme et des objectifs de chaque enfant.

Un lien avec l’école peut également être proposé afin d’accompagner l’ensemble des intervenants dans la mise en place de l’Or-Dys et de soutenir une intégration harmonieuse.

Les premiers mois d’utilisation jouent un rôle essentiel : ils permettent à l’enfant ou à l’adolescent de s’approprier l’outil progressivement et d’en faire un véritable soutien dans sa vie scolaire.

Les bénéfices observés après plusieurs semaines d’entraînement et d’intégration complète de l’Or-Dys peuvent être significatifs:

Confiance en soi
En allégeant la charge cognitive liée aux difficultés d’apprentissage, votre enfant peut progressivement retrouver confiance en ses capacités. Là où il se sentait en difficulté, il peut peu à peu expérimenter des réussites et reprendre appui sur ses ressources.

Motivation et curiosité intellectuelle
En étant davantage soutenu dans ses apprentissages, votre enfant peut renouer avec le plaisir d’apprendre. Sa motivation et sa curiosité naturelle ont davantage d’espace pour s’exprimer.

Charge cognitive
Moins mobilisé par les efforts constants de compensation, votre enfant peut se sentir moins fatigué en fin de journée. Il lui devient alors plus facile de rester disponible pour ses devoirs et ses leçons, dans un climat plus serein.

Frustrations
En se sentant mieux outillé, votre enfant peut également apprendre à mieux réguler les frustrations souvent associées aux troubles des apprentissages, et vivre son parcours scolaire avec davantage d’apaisement.

Examens d’école en pratique

Une session « examen », sécurisée par mot de passe et configurée conformément aux exigences de la Fédération Wallonie-Bruxelles, permet l’utilisation de l’Or-Dys lors des évaluations et examens. Le mot de passe est transmis uniquement à la direction de l’établissement, afin de garantir un cadre clair et rassurant pour tous.

Une session « élève » est également aménagée de manière à limiter les sources de distraction et à sécuriser l’environnement de travail. L’installation de nouveaux logiciels ne peut pas être réalisée par l’enfant, ce qui permet de préserver la cohérence des paramétrages.

Les logiciels nécessaires à la compensation des troubles des apprentissages sont intégrés lors de la configuration initiale de l’Or-Dys, en fonction des besoins spécifiques de votre enfant.

Si, au fil du temps, un logiciel complémentaire s’avère utile dans le cadre scolaire, son installation se fait via la session « administrateur » de l’ordinateur, accessible uniquement aux adultes référents. L’enfant n’a pas accès à cet espace, ce qui assure un usage sécurisé et encadré.

Nous poursuivons chaque jour l’amélioration du processus de configuration afin de proposer un outil toujours plus fiable, adapté et performant.

Ce projet bénéficie du soutien de la Fondation Roi Baudouin et de la Fondation BNP Paribas.